大人說(shuō)孩子愛不愛學(xué)習(xí)，通常關(guān)注的只是孩子愛不愛上學(xué)、愛不愛做作業(yè)、愛不愛學(xué)大人希望他學(xué)的那些才藝。這些對(duì)考試、升學(xué)有用。下面為大家解答孩子不寫作業(yè),怎么辦這個(gè)話題吧。

　　孩子不寫作業(yè),怎么辦

　　1、大人關(guān)注“有用的學(xué)習(xí)”的同時(shí)，又往往把孩子日常生活中的其他學(xué)習(xí)，視為“沒(méi)用”。孩子學(xué)做飯，大人會(huì)說(shuō)“你學(xué)那個(gè)沒(méi)用，

　　2、有爸爸媽媽做就好了，你的任務(wù)是學(xué)習(xí)”；孩子鉆研玩具，大人會(huì)說(shuō)“玩具玩得再好有啥用？有時(shí)間不如多做點(diǎn)作業(yè)”；孩子熱衷于某項(xiàng)興趣，大人又會(huì)說(shuō)“花那么時(shí)間做某某事有啥用，升學(xué)又不是特長(zhǎng)又沒(méi)有加分”。

　　3、愛學(xué)習(xí)，首先是一種對(duì)未知事物保持興趣和好奇心的狀態(tài)。能多方面保持興趣和好奇心的孩子，才會(huì)通過(guò)閱讀、聽講、研究、觀察、理解、探索、實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐，不斷獲得新知。爸爸媽媽持續(xù)向孩子強(qiáng)化哪些學(xué)習(xí)是有用的，

　　4、哪些學(xué)習(xí)是沒(méi)用的，就像是強(qiáng)行關(guān)閉孩子身上一扇扇學(xué)習(xí)的窗口，最后只留升學(xué)、考試的一門一窗，孩子的學(xué)習(xí)意愿就一點(diǎn)點(diǎn)地被扼殺掉了。等孩子完成升學(xué)、考試任務(wù)之后，可能就成了一個(gè)學(xué)習(xí)窗口完全關(guān)閉的人。

　　孩子不寫作業(yè)家長(zhǎng)咋辦

　　1、不能簡(jiǎn)單地肯定能好好上學(xué)、好好做作業(yè)、乖乖學(xué)才藝的孩子，是愛學(xué)習(xí)的。他可能只是迫于爸爸媽媽的壓力；

　　也不能簡(jiǎn)單地認(rèn)為對(duì)其他事情有興趣，但對(duì)上學(xué)不是特別熱衷的孩子是不愛學(xué)習(xí)的，他可能只是暫時(shí)對(duì)課堂學(xué)習(xí)還沒(méi)太“開竅”而已。

　　2、很多家庭從孩子會(huì)爬、學(xué)步開始，就一直在做完全相反的事。小寶寶對(duì)他新掌握的運(yùn)動(dòng)能力無(wú)比興奮，開始用這些新能力探索周遭，

　　這兒也想去，那兒也想去，這個(gè)也想摸摸，那個(gè)也想動(dòng)動(dòng)。而大人不停地用各種威脅、各種禁止，把孩子從各種大人認(rèn)為他不適合去的地方捉回來(lái)，阻止他探索。

　　3、像各種“這個(gè)危險(xiǎn)，寶寶別碰”“那個(gè)會(huì)磕到，寶寶不去”“這兒危險(xiǎn)，寶寶別上”……太多小心翼翼地呵護(hù)。

　　太多從大人角度出發(fā)的管教，把孩子限制成沒(méi)有辦法學(xué)習(xí)、探索的小小木頭人。以上內(nèi)容就是孩子不寫作業(yè),怎么辦話題，謝謝您的閱讀。