當(dāng)孩子上了小學(xué)后，家長(zhǎng)們漸漸開(kāi)始操心孩子的學(xué)習(xí)。當(dāng)孩子成績(jī)比較差時(shí)，家長(zhǎng)是看在眼里，急在心里，但又不知從哪下手。下面我們就來(lái)談?wù)勑W(xué)生成績(jī)差怎么提高？

小學(xué)生成績(jī)差怎么提高？

　　當(dāng)孩子成績(jī)差時(shí)，家長(zhǎng)既不能過(guò)度焦慮，也不能置之不理，而是需要從以下四點(diǎn)入手讓孩子的成績(jī)成功逆襲。

　　1、學(xué)習(xí)要?jiǎng)谝萁Y(jié)合

　　很多家長(zhǎng)都熱衷于給孩子報(bào)各種輔導(dǎo)班，興趣班，孩子周末都是來(lái)往于各大補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)，沒(méi)有一點(diǎn)的空閑時(shí)間。誠(chéng)然，家長(zhǎng)的出發(fā)點(diǎn)都是為了孩子能變的更加優(yōu)秀，但卻忽略了很重要的一點(diǎn)，那就是孩子自己的想法。

　　人的精力都是有限的，你不能指望孩子一周七天高強(qiáng)度連軸轉(zhuǎn)，同時(shí)還要兼顧學(xué)習(xí)成績(jī)和興趣班。總得有個(gè)放松喘氣的機(jī)會(huì)，讓孩子在小小年紀(jì)就面臨著不小的壓力，對(duì)他的心理健康發(fā)育，是沒(méi)有好處的。

　　盡量讓孩子有個(gè)快樂(lè)的童年，不要在以后孩子回憶的時(shí)候，只能想起自己小時(shí)候，就是在不同的老師，成堆的作業(yè)面前打轉(zhuǎn)。

　　2、培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣

　　都是興趣是最好的老師，家長(zhǎng)與其“逼”孩子學(xué)習(xí)，不如主動(dòng)激發(fā)培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)。激勵(lì)就是一種很好的方法。

　　小學(xué)時(shí)期的孩子心智尚未發(fā)育成熟，還沒(méi)有形成自己獨(dú)立的主觀意識(shí)，他們的內(nèi)心都是十分敏感，且希望得到肯定的。而他們最希望得到的肯定就是，來(lái)自于自己最親近的人，父母的表?yè)P(yáng)和贊許，這也是為什么孩子總喜歡父母面前表現(xiàn)自己，引起關(guān)注的原因。

　　無(wú)論多忙，請(qǐng)停下手邊的事情，給孩子空出一點(diǎn)時(shí)間，耐心地聽(tīng)他講完。并用贊許的眼光和表?yè)P(yáng)的話語(yǔ)，鼓勵(lì)孩子再接再厲，下次爭(zhēng)取做的更好。不要敷衍兩句了事，傷了孩子的自尊心。通過(guò)鼓勵(lì)讓孩子做到“我要學(xué)”而不是“要我學(xué)”，讓孩子知道他的努力你都看在眼里，并感到十分開(kāi)心。

　　除了口頭贊揚(yáng)外，還可以給與一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，注意獎(jiǎng)勵(lì)不宜太貴，養(yǎng)成孩子虛榮攀比的壞習(xí)慣，導(dǎo)致孩子為了獲取獎(jiǎng)勵(lì)而不擇手段，甚至考試作弊。最恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ牵航o孩子買一本書(shū)，一個(gè)他想要的玩具，或者孩子去戶外走走，貼近大自然，呼吸新鮮空氣，愉悅心情。

　　3、少拿孩子作比較

　　世界上沒(méi)有兩片完全相同的樹(shù)葉，每個(gè)孩子的性格天賦也是不一樣的，他們都有著屬于自己的人生道路，沒(méi)有必要去和“別人家孩子”作比較。不要當(dāng)著孩子的面，在外人面前數(shù)落孩子，或者在飯桌上批評(píng)教育。孩子雖小，但他們也有自己的面子的自尊，需要得到維護(hù)。

　　家長(zhǎng)時(shí)常在外人面前貶低孩子的話，不僅起不到激勵(lì)的作用，反而會(huì)讓孩子內(nèi)心產(chǎn)生一種自卑感，變的開(kāi)始不相信自己，覺(jué)得自己怎么努力都比不過(guò)別人，漸漸地也就失去了對(duì)學(xué)習(xí)的熱情。要用正確的方法鼓勵(lì)孩子，您的支持和鼓勵(lì)才是孩子學(xué)習(xí)最大的助力。

　　4、幫助孩子制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，做好時(shí)間管理

　　學(xué)習(xí)不只是一味地埋頭苦干，也要有計(jì)劃有方法地學(xué)習(xí)。家長(zhǎng)可以根據(jù)孩子的實(shí)際情況，制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃。給孩子定下一個(gè)個(gè)小目標(biāo)，目標(biāo)不宜定的太高，超出孩子的能力范圍，打擊自信心，也不能太低，輕而易舉，沒(méi)有挑戰(zhàn)性，也激發(fā)不出孩子的斗志。

　　在各個(gè)階段達(dá)成目標(biāo)之后，可以給與一定的口頭表?yè)P(yáng)或物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。比如：告訴孩子，今天背出這篇課文，明天就做你愛(ài)吃的菜，這次考試語(yǔ)文多考10分，周末就帶你去游樂(lè)場(chǎng)玩。

小學(xué)生成績(jī)差的原因有哪些？

　　小學(xué)生成績(jī)差并非無(wú)緣無(wú)故的，大多數(shù)問(wèn)題是出現(xiàn)在以下幾個(gè)方面，家長(zhǎng)需要重視起來(lái)。

　　1、注意力缺陷

　　兒童的注意力集中、注意力選擇、注意力轉(zhuǎn)移出現(xiàn)問(wèn)題，經(jīng)常上課走神、發(fā)呆，聽(tīng)不進(jìn)老師講課。

　　2、多動(dòng)障礙

　　課堂小動(dòng)作多、交頭接耳、說(shuō)悄悄話，情緒急躁控制不住自己，容易與同學(xué)發(fā)生沖突等，影響孩子學(xué)習(xí)成績(jī)。

　　3、心理行為因素

　　焦慮、抑郁、逃學(xué)、網(wǎng)癮、厭學(xué)、孩子自我評(píng)價(jià)低、經(jīng)受挫折能力差等等，都會(huì)影響孩子成績(jī)，由于學(xué)習(xí)效果欠佳，逐漸對(duì)學(xué)習(xí)感到厭煩，更加缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力。

　　4、環(huán)境因素

　　如父母文化層次、家庭氛圍不和、教養(yǎng)方式不當(dāng)、不良的學(xué)習(xí)環(huán)境和文化剝奪等。

應(yīng)該培養(yǎng)小學(xué)生哪些優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣？

　　事實(shí)上好的學(xué)習(xí)成績(jī)并非一天、兩天就能實(shí)現(xiàn)的，很多小學(xué)生往往是在掌握良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣下，經(jīng)過(guò)一番努力最終實(shí)現(xiàn)的。

　　1、培養(yǎng)專注做事的習(xí)慣

　　這個(gè)專注做事一定要從孩子一年級(jí)上學(xué)開(kāi)始就要培養(yǎng)。專注力是讓孩子取得成功最重要的能力，在孩子開(kāi)始上小學(xué)之后，每天放學(xué)后寫作業(yè)時(shí)就要培養(yǎng)孩子的專注力，也就是在一個(gè)固定的時(shí)間里很專注地做做作業(yè)，實(shí)現(xiàn)高效率。

　　這里推薦用一些小的工具，比如沙漏計(jì)時(shí)器，有20分鐘，30分鐘，60分鐘，可以分別買上一個(gè)，根據(jù)孩子年齡和寫作業(yè)時(shí)預(yù)估用到的時(shí)間，設(shè)置時(shí)間，和孩子約定好，只要沙漏一開(kāi)始，那就是要專心做事情。

　　2、培養(yǎng)孩子感知時(shí)間的能力

　　上面所說(shuō)的沙漏，其實(shí)也同時(shí)在培養(yǎng)孩子時(shí)間管理的能力，最初家長(zhǎng)要幫助孩子評(píng)估做事情所需要的時(shí)間，等到孩子到3.4年級(jí)時(shí)，就可以自己去評(píng)估時(shí)間和把控時(shí)間了。時(shí)間管理對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)也是非常必要的能力。

　　3、培養(yǎng)孩子預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣

　　學(xué)習(xí)是循序漸進(jìn)的過(guò)程，要讓孩子從一年級(jí)開(kāi)始就養(yǎng)成事前預(yù)習(xí)，事后復(fù)習(xí)的好習(xí)慣。

　　最初預(yù)習(xí)的內(nèi)容可以簡(jiǎn)單些，只是讓孩子讀讀課本，默寫生字，寫幾個(gè)就成，不要一下子要求寫太多，會(huì)影響孩子積極性，孩子預(yù)習(xí)得好，第二天老師講課時(shí)他自己都會(huì)，就會(huì)很自信地舉手，都答對(duì)了，孩子就會(huì)更加積極，這時(shí)候父母要記得及時(shí)肯定孩子預(yù)習(xí)的效果。

　　對(duì)于學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行鞏固復(fù)習(xí)也很重要，復(fù)習(xí)時(shí)間和內(nèi)容可以根據(jù)德國(guó)心理學(xué)家艾賓浩斯遺忘曲線設(shè)定。艾賓浩斯研究發(fā)現(xiàn)，人最初學(xué)習(xí)之后遺忘的速度會(huì)很快，以后會(huì)逐步變慢。他認(rèn)為“保持和遺忘是時(shí)間的函數(shù)”。

　　從表格中我們可以看到，最初遺忘得會(huì)很快，逐漸會(huì)慢下來(lái)，父母可以根據(jù)這個(gè)遺忘曲線幫助孩子進(jìn)行復(fù)習(xí)，這里的復(fù)習(xí)并非是什么都要抓，這樣孩子也累，而是針對(duì)孩子不會(huì)的地方進(jìn)行“精”復(fù)習(xí)。不要讓孩子感到有負(fù)擔(dān)。

　　4、培養(yǎng)孩子勤于思考的能力

　　獨(dú)立思考能力也是現(xiàn)在很多孩子所欠缺的，如果父母包辦得過(guò)多，孩子就不愿意再繼續(xù)思考，或者他們認(rèn)為，自己思考也沒(méi)用。因此父母在陪孩子過(guò)程中，更多的要引導(dǎo)孩子獨(dú)立思考，可以教他們方法，等孩子學(xué)會(huì)之后就慢慢放手，要允許孩子犯錯(cuò)，每個(gè)孩子都是在犯錯(cuò)中獲得長(zhǎng)進(jìn)。

　　比如父母教會(huì)孩子運(yùn)用遺忘曲線復(fù)習(xí)之后，就可以引導(dǎo)孩子自己去做復(fù)習(xí)計(jì)劃，按照曲線規(guī)律自己設(shè)定目標(biāo)，父母在這里教給孩子的是“術(shù)”，孩子學(xué)會(huì)了“術(shù)”，由他們自己去觸類旁通，也就養(yǎng)成了獨(dú)立思考的能力。

　　5、.培養(yǎng)向其他人學(xué)習(xí)的能力

　　很多孩子小時(shí)候?qū)W習(xí)很好，但是不夠謙虛，會(huì)有點(diǎn)狂妄自大的心理，上到初中和高中之后，發(fā)現(xiàn)原來(lái)自己的水平不是最優(yōu)秀的，可能就會(huì)產(chǎn)生放棄或者得過(guò)且過(guò)的思想。人無(wú)完人，一定要讓孩子養(yǎng)成謙虛謹(jǐn)慎，向身邊人學(xué)習(xí)長(zhǎng)處的好習(xí)慣

　　在面對(duì)孩子成績(jī)變差時(shí)，家長(zhǎng)需要教育孩子不要自暴自棄，而要鞭策自己，找到考砸的原因，然后對(duì)癥下藥。以上就是關(guān)于小學(xué)生成績(jī)差怎么提高的全部?jī)?nèi)容，感謝閱讀！