高一孩子厭學(xué)，孩子在上學(xué)的年齡還是應(yīng)該叫他去上學(xué)，這個(gè)階段對(duì)他來(lái)說太重要了。作為過來(lái)人的我們知道這太重要了，多找方法，多跟他溝通，讓他知道上學(xué)的重要性。下面為大家解答高一孩子厭學(xué)嚴(yán)重咋辦的這個(gè)話題吧。

　　高一孩子厭學(xué)嚴(yán)重咋辦

　　高一孩子厭學(xué)，主要還是思想不成熟，所以需要引導(dǎo)。我覺得可以像有些人的操作辦法，帶他去工作，讓他感受到工作的不容易。

　　1、孩子的成長(zhǎng)需要“愛”，但愛的本質(zhì)、愛的藝術(shù)、愛的表達(dá)可不僅僅是給予，不僅僅是滿足，更不是百般的遷就，

　　2、不是讓孩子永遠(yuǎn)地感受“快樂”！人生中的生與死，相遇與離別，快樂與痛苦，從來(lái)都是成雙成對(duì)地出現(xiàn)，成長(zhǎng)中的孩子也必須經(jīng)歷“成對(duì)”的教育，必須讓他經(jīng)歷心理上的一種痛苦、克制、忍耐。

　　3、這種養(yǎng)育起始在孩子3歲上下，在他能夠說出自己的要求時(shí)，就要開始對(duì)他說“不行”，結(jié)果可能是讓他痛哭一番的經(jīng)歷。

　　高一孩子厭學(xué)嚴(yán)重怎么辦

　　高一孩子厭學(xué)，以一次事件的處理行為告訴孩子：如果你做得不對(duì)，你再鬧我也不會(huì)讓步！要平靜堅(jiān)定的守住該有的界限。

　　1、所有的孩子都會(huì)從中感知你的反應(yīng)。只要你堅(jiān)決，他就明白了。從此之后，他不會(huì)再如此辛苦地與你鬧！然后你再進(jìn)行疏導(dǎo)性教育，

　　2、恩威并施，讓他知道，父母愛他，但父母不遷就他——這種“較量”最早越好。經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)，做為成年人在同一事情面前的做法大相徑庭，在現(xiàn)實(shí)生活中，這種人與人的差距經(jīng)常被人們視為“人的素質(zhì)”，

　　3、但這不是人的素質(zhì)問題，而是人的觀念差異問題。素質(zhì)一般是指?jìng)€(gè)人是否具有做某事的能力和潛質(zhì)。這種能力或潛質(zhì)多源于天生的屬性。而決定一個(gè)人做某事還是不做某事，其判斷與選擇的關(guān)鍵卻在于人的觀念。

　　高一孩子厭學(xué)嚴(yán)重家長(zhǎng)怎么辦

　　高一孩子厭學(xué)，許多成年人做完某種不良之事后會(huì)出現(xiàn)“于心不安”的感覺，這種不安感就源于人內(nèi)心的觀念存在。

　　1、有人在某事面前會(huì)說：“這種事打死我也不能做”！這一定是與他的觀念相沖突的事。人的觀念一旦形成，就會(huì)讓人出現(xiàn)“不意識(shí)就反應(yīng)”的行為，譬如，有人見孩子落水，立即跳下水去救孩子。

　　2、事后，有些人想寫篇表?yè)P(yáng)稿，經(jīng)常會(huì)問救人者：“你當(dāng)時(shí)怎樣想的？”許多類似的情境下救人者都會(huì)說：“我什么都沒有想就跳下去了。”他說的是實(shí)話。因?yàn)槟欠N情境下沒有想的功夫，

　　3、多耽誤一秒都會(huì)危及孩子的性命。這種沒有“想”就“行動(dòng)”的內(nèi)心動(dòng)力就是觀念。觀念，是人的一種看法。

　　最后，人們通常認(rèn)為，孩子的看法是在父母對(duì)其教育，對(duì)其講道理之后才會(huì)形成。但多數(shù)人不知：孩子在聽得懂“道理”之前，他已經(jīng)在形成某種看法。以上內(nèi)容就是高一孩子厭學(xué)嚴(yán)重咋辦的話題，謝謝您的閱讀。