如果孩子出現了偷東西的行為，家長要及時制止、教育，積極的去引導孩子，及時解決問題，滿足孩子合理需求，幫助孩子改掉壞習慣。下面我們就來談談十歲孩子偷東西家長應該怎么處理。

　　十歲孩子偷東西家長應該怎么處理

　　小孩喜歡偷東西是個非常大的問題，這個毛病或能影響他的人生，所以必須及時糾正，切不可掉以輕心。

　　1、可以使用給孩子合理的零花錢。它的作用在于，可以在孩子和父母有不同意見的時候，允許他有自己的一定界限的決定權，就有了一個渠道可以去滿足和別人不同的自己。同時，當他有了一定的權利，就會有一定的責任感，學著規(guī)劃管理自己的需求。

　　2、和孩子深談如何和周邊的同學朋友建立真正的友誼，以及如何真正贏得他人的尊重感。當然，如果父母都不知道自己如何在人群中贏得尊重感，就很難教孩子，因此，父母需要在這個部分進行自我學習。

　　3、適度考慮孩子群體的價值觀重點，幫助孩子來區(qū)分哪些需要考慮的群體價值觀，哪些不能簡單從眾。比如，小孩子要魔方，這和有些家長的價值觀可能有沖突，家長可能以為是簡單的玩具，擔心影響學習，就可能不同意購買。但如果了解到，他可能是老師提到過，并邀請孩子們了解并作為一項研習工具，也許家長也需要從其它的角度來看待這個魔方，給孩子更多的理解。

　　十歲孩子偷東西家長應該怎么教育

　　做父母的碰到孩子偷東西這件事總是異常的生氣，而屢教不改更是會讓家長頭疼，擔心孩子變壞，對此家長應該保持冷靜，理性應對。

　　1、面對已發(fā)生情況，家長應盡量穩(wěn)定情緒，不可大聲呵斥。

　　看見自己孩子偷東西被發(fā)現，很多家長第一反應就是不敢相信事實，覺得臉面無光，怒火沖天，大聲呵斥懵在一旁的孩子。這樣做不僅僅把事情擴大化，而且對孩子的心理造成二次傷害，心理陰影會伴隨一生。家長應該冷靜下來，了解清楚事情的原因，并作出及時的教育和開導，讓孩子避免此類情況再次發(fā)生。

　　2、做到單獨批評教育，公開獎勵表揚。

　　我們說，教育是非常需要技巧的。對于犯錯的孩子，我們必須單獨批評教育，維護孩子的自尊心，避免以后被同伴笑話。當孩子表現優(yōu)秀時，我們必須公開表揚，讓孩子感受大家對自己的支持和羨慕，自信心自然上來了。

　　3、給孩子建立物權意識和講解交易規(guī)則。

　　當孩子喜歡別人的東西，想要占為己有時，家長必須及早教育他們：這些東西是屬于別人的，在我們沒經得他們允許的前提下，是不能私自拿走使用的。如果很想得到，這就必須通過金錢交易或者以物易物的方式取得，這是要付出一定勞動和代價換來的。

　　4、讓孩子做家務換取適度的零花錢。

　　俗語說：“君子愛財，取之有道，用之有度”。我們一定要對孩子從小就有一個“取財”和“理財”的正確意識。家長可以設立一些制度，比如按時完成作業(yè)、主動幫忙做家務、參加公益活動等行為，獎勵相應的零花錢。這些零花錢可以存進一個儲蓄罐中，用筆記本記錄存入和使用細節(jié)，讓他們從小就樹立了理財的概念。

　　十歲孩子偷東西是什么原因

　　孩子偷東西，有的是因為好奇，有的是因為博得關注，還有的是受同伴的影響，當發(fā)現孩子有“偷竊”的行為時，父母一定要細致深入的了解根源，再采取正確的方法加以引導。

　　1、對“偷東西”這種行為已經構成犯法沒有一個清晰的意識。

　　很多學生年齡尚小，對于偷東西這種行為對其造成的嚴重性，并沒有一個清晰的認知界限。這些擺在商品架上的東西拿了需不需要用錢幣購買？偷偷拿了這些東西占為己有之后，是否會被責備或者懲罰？他們之前無人告知也無人告誡，所以模糊意識積累就釀造了初犯。

　　2、模仿同學、朋友或者家長親人不良“榜樣”。

　　一部分偷東西的學生，都是有一個帶頭作用的“榜樣”引起的。有的學生看見自己的同學、朋友出手行動成功后，嘗到了甜頭，于是便參與其中。有的學生看見自己的家長親人在未告知他人的情況下，無意有意拿了別人的東西使用，也會去模仿，心想他們都這樣做了，我為什么不可以這樣做呢？這便是引發(fā)偷竊的源頭。

　　3、學生自我需求和關注沒有得到滿足。

　　還有一部分學生，因為游戲、動漫誘導的原因，想買相應的玩具而遭家長的一口拒絕，自我需求和自我關注沒有得到相對滿足，便萌生了偷竊的想法。他們可能直接去偷小賣部的，也可能偷已經擁有的同學或朋友的。

　　4、存在僥幸心理，貪圖好奇刺激。

　　少部分學生也會因為存在僥幸心理，像自己偷偷拿了別人的東西，別人并未發(fā)覺；或者一時貪圖好奇刺激，悄悄把東西放進了自己的書包中，覺得期盼已久的東西原來可以這么輕松就拿到了。當無人及時制止的時候，偷竊的源頭便生根發(fā)芽起來。

　　總之，家長在面對孩子的不當行為時，需要積極的引導和管教，不可掉以輕心。以上就是關于十歲孩子偷東西家長應該怎么處理的建議，感謝閱讀！